该实验室致力于研究如何将这种具有科学性、可培养性、可复制性和可推广性相结合的实验，以指导人们如何科学地、有规律地生活和指导人类的进化，从而帮助人类学习观世界。有时，阴影应该集中在理性层面，即苏明哲是一种简单的生活方式。关键词：青春期；生活方式；和谐；哲学思想1。 生活方式及其与人的和谐发展 所谓生活方式，是指人们在一定的生活哲学思想指导下形成的相对稳定的、个性化的生活模式，是在一个人的世界观、人生观指导下，享受物质生活和精神消费材料以及处理各种生活关系的方式的总和。
人们总是在生活中实现生存，用特定的生活方式体验生活。生活是生存、生活，但生活又不只是为了生存、生活。人为什么成为人，人的生活方式是什么，生活为什么有意义，怎样才能拥有幸福的生活或美好的生活，这些都与人自身的和谐发展息息相关。正是在这个意义上，人的生活方式和生活态度对人的和谐发展具有特殊的意义。生活方式教育是使人学会自我和谐发展的重要教育内容，它以改变人们传统意义上对日常生活的认识，引导人们以创造科学、健康、文明的现代生活方式为手段，从日常生活的角度去关心人的幸福，促进人的和谐全面发展。2、当代青少年生活方式现状分析当前，我国正处于由传统的计划经济体制向市场经济体制的转型时期，政治、经济、文化、道德等各方面都发生或正在发生深刻的变化，这些变化自然也深刻影响着当代人的生活结构、生活方式、生活观念。 这些变化突出地表现在生活方式上：生活方式进一步多元化、个性化、开放化，但同时也呈现出物质消费颓废、精神生活庸俗、人际关系功利化、生活内容贫乏、闲暇生活感伤化等负面表现。处在这样一个时代的青少年，必然会受到这些因素的冲击。各种生活方式的冲突带来了一系列的不确定性，“不确定性”必然会给原本稚嫩的生活带来波动和迷茫。
1.社会转型时期，青少年学生处在现代化与传统观念相互碰撞的时空，其行为受双重价值体系支配，两种价值体系并未协调发展，相反，这两种冲突导致青少年学生身心受到伤害。收稿日期：2008-12-11作者简介：何芳(1965-)，女，蒙古族，枣庄学院教授。研究方向：哲学与文化。ｑＩＦ ＬＧ ＳＲ ＬＡＡ Ｏ ＮＪＡ ＮｊＬＬ２万方数据
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