学生：阅读第一自然段落并回答“有趣”。 2、朗读，理解课文的大意。 师：好的，首先请观看文字同步视频。 一边看，一边思考文字是如何描述太空生活的有趣方面的？ 学生：课文讲了四件有趣的事情（睡觉、活动、喝水、洗澡）。 师：你认识哪些自然句子？ 学生：大声朗读句子。 老师相机黑板写：睡觉、活动、喝水、洗澡 三、深入体验太空睡觉的乐趣 1、按名字读第二个自然段落，思考：在空间站睡觉有什么有趣的？ 师：谁愿意读第二自然段，让其他同学思考在空间站睡觉有什么有趣的？ 找到相关的句子并用笔勾勒出轮廓。 学生：大声朗读第二自然段落。 学生交流，老师拿着摄像头提问、指导。 老师：谁能告诉我睡在空间站有什么好玩的？ 健康：站着睡和躺着睡一样舒服。 老师：你平时怎么睡觉？ 你感觉如何？ 学生：躺在床上睡觉，很舒服。 师：还有什么有趣的事吗？ 学生：它们会漂浮在空中。 师：那么，宇航员怎样才能睡得安稳呢？ 学生：宇航员必须进入固定舱壁上的睡袋。 老师的摄像头黑板：Fixer：宇航员在太空睡觉不是很有趣吗？ 引导阅读。 师：（出示本段的阅读指导）朗读时要强调并加标点符号。 阅读时应该用什么语气？ 学生：我们应该怀着一种有趣、惊喜、有趣的心情来读它。 老师：想象一下在太空中睡觉，再读一遍第二段。
学生：大声朗读课文。 2、学习方法总结 师父：我们来回顾一下这一段的学习方法。 （读-找-说-感觉-读） 4. 学习第三至第五自然段并独立品尝（活动、喝水、洗澡） 1. 合作学习要求 老师：请按照我们的指示学习第二自然段 Let's一起学习第三至第五自然段落。 空间站里的活动、喝水、洗澡有哪些有趣的事情？ 2.小组合作品味乐趣，老师检查。 3、小组报告，老师摄像指导 ①了解有趣的活动 老师：太空活动有哪些有趣的现象？ 让哪个组的同学来告诉你吧！ 学生：航天运动靠的是手臂。 老师镜头黑板：手臂师：为什么觉得有趣？ （引导学生讲如何走路，边讲边示范。） 学生：边讲边示范。 师：还有什么有趣的事吗？ 学生：宇航员将依靠这些扶手来移动。 师：宇航员在太空活动不是很有趣吗？ 师：在太空中行走真有趣。 让我们一起想象宇航员行走的情景来阅读它。 ②了解喝水的乐趣：太空喝水有哪些有趣的现象？ 让哪个组的同学来告诉你吧！ 学生：说法一：喝水时，如果用普通杯子，即使把杯子倒过来水也不会流下来。 师：你为什么觉得这句话有趣？ （引导学生说说自己是怎么喝水的，并边说边演示。）你能读懂这句话吗？ （老师在镜头前朗读指导，“即使……
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